L’élève TDAH que vous n’avez pas encore vraiment vu
Comprendre, accompagner et faire réussir les enfants que l’école comprend mal : un livre pour changer de regard, comprendre le vécu de l’élève et enrichir les gestes du quotidien dans la classe.
Pour enseignants, parents, Coachs d’Apprentissage, formateurs, tuteurs, AESH, éducateurs et équipes pédagogiques qui veulent mieux accompagner les élèves présentant un TDAH.
heroBookMockup
Et si l’élève que vous trouvez distrait, agité ou démotivé attendait surtout d’être mieux compris ?
Il coupe la parole, oublie son cahier, commence difficilement son travail ou regarde par la fenêtre. Ces scènes familières ouvrent une question : que se passe-t-il, pour lui, de l’autre côté du bureau ?
Ce livre invite à écouter l’expérience de l’élève, à revisiter les interprétations habituelles et à construire des appuis concrets pour l’attention, l’organisation, les émotions et la confiance.
Comprendre l’élève derrière les comportements visibles.
À travers des histoires, des scènes de classe et des pistes pratiques, le livre propose de mieux lire les besoins d’un élève présentant un TDAH et d’ajuster la manière de l’accompagner.
Un livre pour celles et ceux qui veulent mieux comprendre l’élève et accompagner autrement.
Lisez-le pour enrichir votre regard, vos questions et vos gestes éducatifs au quotidien.
Derrière chaque comportement, une expérience à comprendre.
La lettre d’ouverture donne la parole à un élève : ses efforts pour rester présent, ses hésitations face au travail et son besoin d’être vu au-delà de ce qui dérange. Une entrée sensible dans les situations que le livre explore.
« Le comportement est visible. L’histoire qui l’a fabriqué ne l’est pas. »
coachReading
Une autre lecture du TDAH dans la classe.
Le livre relie le fonctionnement de l’élève aux réalités de la classe, à la posture de l’enseignant et aux gestes qui soutiennent l’apprentissage. Une progression pour comprendre, ajuster et accompagner avec davantage de clarté.
L’attention et ses variations
Explorer les moments de décrochage, les situations d’engagement et les conditions qui rendent le travail plus accessible à l’élève.
Le passage à l’action
Comprendre ce qui se joue lorsqu’il faut commencer, continuer et terminer une tâche, et découvrir des appuis pour ces trois moments.
Les forces à observer
Repérer les intérêts, les idées et les réussites propres à chaque élève pour construire un portrait plus complet de ses possibilités.
Le quotidien de la classe
Interroger les consignes, les routines, l’organisation, le mouvement et les retours aux élèves à partir de situations concrètes.
La relation et les émotions
Réfléchir aux mots, à la présence de l’adulte et aux façons de traverser les moments de tension en préservant la dignité.
La confiance et l’avenir
Explorer l’identité scolaire, l’évaluation, l’orientation et la place de l’IA dans un apprentissage où l’élève reste actif.
Des outils pour prolonger la lecture dans la classe.
La section bonus rassemble quatorze supports à adapter à votre contexte : fiches d’observation, modèles de travail, scripts, prompts d’IA et repères pour la collaboration avec les familles et les collègues.
Observer et comprendre
Une fiche d’observation de l’élève et une carte des déclencheurs d’attention pour repérer les situations qui aident ou qui freinent.
Structurer et faire démarrer
Une checklist de structure de la salle, un modèle de soutien au démarrage de tâche et un modèle de conception de séance adaptée.
Accompagner l’énergie et les émotions
Un planificateur d’énergie et de mouvement et des scripts de désamorçage émotionnel pour réfléchir aux moments difficiles.
Préserver la confiance
Des phrases de retour qui préservent la dignité et une fiche de cartographie des forces pour rendre les progrès plus visibles.
Explorer l’avenir et l’IA
Une boussole de curiosité et de vocation et des prompts d’IA pour soutenir l’organisation, la réflexion et la compréhension.
Travailler avec les autres
Un modèle de collaboration parents-prof, un outil de réflexion hebdomadaire pour l’enseignant et un guide de discussion en équipe.
Choisissez les outils qui répondent aux besoins de votre classe.
Le livre invite à commencer par un ou deux supports, puis à les adapter progressivement aux situations rencontrées.
specialitesVisual
Accompagner l’élève dans sa façon d’apprendre.
Le livre décrit cinq rôles du Coach d’Apprentissage : Observateur, Traducteur, Structurant, Motivateur et Révélateur. Cinq fonctions qu’un même enseignant peut mobiliser selon les situations et les besoins de l’élève.
Cette posture relie une observation plus fine à des gestes concrets : clarifier une consigne, rendre la première étape accessible, soutenir un effort, formuler un retour ou faire une place aux intérêts de l’élève.
- Observer les situations avant d’arrêter une interprétation.
- Chercher ce dont l’élève a besoin pour avancer.
- Construire des repères clairs et des étapes accessibles.
- Soutenir l’engagement et la persévérance au quotidien.
- Reconnaître les progrès à partir de faits précis.
- Faire une place aux forces, aux intérêts et aux projets.
Une progression claire : comprendre, accompagner, faire grandir.
Les 29 chapitres font avancer la réflexion du changement de regard vers les pratiques de classe, la confiance, l’orientation et les nouveaux apprentissages. Voici les grandes étapes de ce parcours.
Changer de regard sur l’élève
Entrer dans son expérience, revisiter les premières interprétations et réfléchir à la place qu’un enseignant peut prendre dans son parcours.
Comprendre le fonctionnement TDAH
Explorer l’attention, le passage à l’action, les difficultés rencontrées et les forces à observer chez chaque élève.
Adopter la posture de coach
Découvrir les cinq rôles du Coach d’Apprentissage et des questions qui ouvrent de nouvelles façons d’accompagner.
Agir dans la classe au quotidien
Travailler les consignes, la structure, l’énergie, le démarrage des tâches et les situations de tension émotionnelle.
Reconstruire la confiance et préparer l’avenir
Interroger l’évaluation, soutenir l’identité scolaire et explorer les intérêts, la vocation et les perspectives d’orientation.
Apprendre avec l’IA et laisser une trace
Réfléchir à un usage actif de l’IA et à ce qu’un enseignant peut laisser durablement dans la mémoire d’un élève.
Des histoires, des scènes de classe et des outils concrets.
L’élève TDAH que vous n’avez pas encore vraiment vu s’appuie sur des situations qui parlent aux enseignants : un élève près de la fenêtre, un travail inachevé, une appréciation sur un bulletin ou une conversation qui change une relation.
Chaque étape de lecture invite à relier ces scènes aux questions de posture, aux pratiques de classe et à la façon dont l’élève se perçoit. La boîte à outils prolonge cette réflexion dans le quotidien.
- Une lettre d’ouverture écrite dans la voix d’un élève.
- Des histoires et des dialogues ancrés dans la vie scolaire.
- Une réflexion sur l’apprentissage à l’ère de l’intelligence artificielle.
- Quatorze outils pratiques et des références pour approfondir.
kindleMockup
Un livre pour les adultes qui accompagnent le parcours d’un élève.
L’enseignant est au cœur du livre. Les parents, les coachs et les autres accompagnants y trouveront aussi matière à mieux comprendre l’expérience scolaire et à construire des appuis cohérents autour de l’élève.
Pour les enseignants
Pour enrichir leur regard, ajuster les gestes de classe et accompagner les élèves dans l’attention, l’organisation et la confiance.
Pour les parents
Pour mieux comprendre le vécu scolaire de leur enfant et nourrir un dialogue plus précis avec les enseignants.
Pour les coachs et formateurs
Pour approfondir l’observation des besoins, la posture éducative et l’accompagnement des apprentissages.
Pour les AESH et accompagnants
Pour repérer les besoins, soutenir l’autonomie et faciliter la continuité des appuis au fil des situations scolaires.
Pour les tuteurs et éducateurs
Pour mieux lire les blocages face au travail et réfléchir à des façons d’aider l’élève à se mettre en action.
Pour les équipes pédagogiques
Pour ouvrir une réflexion commune sur les pratiques, les retours aux élèves et la collaboration avec les familles.
Ce livre peut ouvrir une nouvelle conversation autour de l’élève.
Une lecture à partager pour mettre des mots sur les situations vécues et imaginer des appuis adaptés.
bookOnDesk
Voir ses forces, reconstruire sa confiance, ouvrir son avenir.
Comment rendre les progrès visibles ? Comment évaluer en préservant la confiance ? Comment parler d’avenir à partir des intérêts de l’élève ? Le livre invite à relier les pratiques d’aujourd’hui aux possibilités de demain.
« Un Coach d’Apprentissage ne baisse pas l’exigence ; il construit le pont qui permet d’y accéder. »
Un livre pour enrichir l’accompagnement éducatif.
L’élève TDAH que vous n’avez pas encore vraiment vu propose une réflexion sur le vécu de l’élève, la posture de l’enseignant et les conditions de l’apprentissage. Les outils du livre sont à adapter à chaque situation.
Comme le précise l’ouvrage, ce contenu éducatif ne remplace pas un diagnostic, un traitement ou un accompagnement médical, psychologique ou clinique individualisé lorsqu’il est nécessaire.
teacherCoachReading
Un autre regard sur l’élève. Un autre chemin pour apprendre.
L’élève TDAH que vous n’avez pas encore vraiment vu est une invitation à comprendre, à ajuster les gestes du quotidien et à faire une place à ce que l’élève peut encore devenir. Commandez le livre pour découvrir ses 29 chapitres et ses 14 outils pratiques.
heroBookMockup