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Articles publiés
Séminaire IA pour chefs d’établissement : sept décisions avant la première licence
Avant de distribuer des accès IA, une direction doit clarifier ce qu’elle veut examiner et les conditions du premier usage. Sept décisions pour structurer le séminaire.
EdTech : que recouvre la promesse d’un accompagnement humain ?
La présence d’un interlocuteur ne suffit pas à prouver une transformation. Comment comprendre la portée d’une offre EdTech et examiner ce qu’elle apporte aux équipes ?
Politique IA en éducation : comment réviser les règles sans perdre le cap ?
Une politique IA doit pouvoir évoluer sans perdre ses raisons. Repères et scénario pour organiser la révision des règles et expliquer ce qui change.
Formations professionnelles et supérieur : quelles tâches faire apprendre à l’ère de l’IA ?
Préparer aux métiers avec l’IA demande de relier situations professionnelles, connaissances et capacité de vérification. Une proposition pour faire évoluer les cursus.
IA au lycée : quelles règles communes pour les devoirs, l’évaluation et l’orientation ?
Un devoir bien présenté, une compétence maîtrisée et un projet d’orientation argumenté ne racontent pas la même chose. Le lycée doit rendre ces différences compréhensibles.
Mon adolescent a de mauvaises notes en 3e : comment reconstruire sa motivation avant le brevet ?
Des notes en baisse en troisième ? Un guide concret pour les familles : analyser les erreurs, retrouver l'adhésion de l'adolescent et préparer le brevet avec un plan souple de six semaines.
Concevoir une IA éducative avec les enseignants : quelles décisions doivent-ils pouvoir modifier ?
L’expertise enseignante devient une contribution de conception lorsqu’elle peut changer le comportement attendu du service. Un prototype fictif permet d’examiner cette différence.
OpenAI, Google, Microsoft à l’école : comment garder la possibilité de changer ?
Un partenariat peut faciliter l’accès à l’IA tout en rendant certains changements difficiles. La liberté de choix se prépare dans les ressources, les compétences et l’organisation.
Évaluer une IA éducative : quelles preuves demander au-delà du test fournisseur ?
Une évaluation extérieure ne suffit pas à garantir une conclusion solide. Il faut aussi comprendre ce qui a été comparé, mesuré et laissé sans réponse.
IA à l’école : ce que l’Estonie, la France et la Corée du Sud permettent vraiment de comparer
Accès aux outils, culture de l’IA et choix des ressources : les trois pays n’engagent pas exactement la même décision. Une comparaison utile commence par cette différence.
Comment évaluer les élèves au lycée quand ChatGPT peut rédiger leurs devoirs ?
Un guide pour concevoir des évaluations fiables au lycée malgré les devoirs rédigés avec ChatGPT : cadre officiel, traces de raisonnement, contrôles individuels et équité.
PPRE, PAP ou PPS à l'école : quelles différences et comment accompagner son enfant au quotidien ?
PPRE, PAP ou PPS ? Ce guide pour les parents en France explique les dispositifs, leurs démarches et une méthode simple pour suivre les progrès de l'enfant avec l'école.
Neurocoaching des 7–12 ans : comment associer les parents sans rendre l’enfant dépendant ?
Associer les parents à un neurocoaching ne signifie pas leur faire diriger les apprentissages. Répartition des rôles, aide graduée et transfert : un guide pour accompagner les 7–12 ans vers une autonomie réelle.
Intelligence artificielle à l'école en France : ce que les enseignants peuvent faire selon le cadre officiel
Ce que les enseignants français peuvent faire avec l’IA selon le cadre ministériel : préparation des cours, usages par niveau, RGPD, évaluations, fraude, Pix IA et checklist pratique.
Parcoursup 2027 : comment construire un projet d'orientation solide sans subir la pression des notes ?
Comment choisir ses études pour Parcoursup 2027 sans réduire son avenir à ses moyennes ? Une méthode en quatre dossiers et six semaines, avec les dates officielles.
Examen universitaire et IA : quelles justifications demander pour évaluer le raisonnement ?
Une réponse correcte renseigne sur un résultat. Pour juger la maîtrise personnelle, l’épreuve doit aussi rendre les choix et leurs justifications examinables.
Persévérance scolaire au Québec : 12 actions concrètes pour aider un adolescent à rester engagé
Douze leviers concrets pour les familles québécoises : écoute, autonomie, stratégies d'étude, liens avec l'école, activités et tableau de suivi en quatre semaines.
IA et inégalités scolaires : quand un devoir suppose un accès que tous n’ont pas
L’équité d’une activité dépend aussi de ses conditions de réalisation. Matériel, aide et critères d’évaluation doivent être examinés avant de supposer un accès identique à l’IA.
Données des élèves et IA : les questions à résoudre avant un premier essai
Une démonstration convaincante ne répond pas aux questions sur les données. L’établissement doit pouvoir expliquer ce qui serait transmis, pourquoi et avec quel examen.
Formation des enseignants à l’IA : que peut financer un fournisseur sans orienter le programme ?
Une formation financée par un fournisseur peut apporter des ressources. Son intérêt dépend aussi de qui choisit le programme, examine ses limites et assure la suite.