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Articles publiés
Pourquoi les projets pilotes d’IA ne passent-ils pas à l’échelle dans les entreprises ?
Le déploiement d’un pilote d’IA dépend de ce qui restera fiable une fois l’assistance exceptionnelle retirée. Une grille pour instruire la décision.
IA et PME : pourquoi tant de petites entreprises hésitent-elles encore à franchir le pas ?
L’hésitation des PME face à l’IA peut révéler un besoin de clarté sur l’usage, le temps d’apprentissage et la vérification. Comment instruire la décision ?
Salon européen de l’éducation 2026 : faire dialoguer jeunes, familles et professionnels
Deux publics, des dates distinctes et une question commune : comment faire du Salon européen de l’éducation une occasion de dialogue et d’autonomie ?
Educ@tech Expo 2026 : quels choix pour l’école à l’ère de l’IA ?
Le programme annoncé d’Educ@tech Expo 2026 pose quatre choix aux équipes éducatives : faire évoluer l’école, apprendre avec l’IA, inclure et investir.
eLearning Africa 2027 à Lomé : comment préparer une veille pédagogique utile ?
Un aperçu d’eLearning Africa 2027 et une méthode pour comparer les approches, examiner les preuves et préparer une décision éducative adaptée au contexte.
PANCOGEd 2026 : quels engagements pour l’éducation des filles et des femmes ?
Après PANCOGEd 2 à Bujumbura, une lecture des engagements et des premières suites documentées pour les institutions et acteurs éducatifs francophones.
Digital Learning Week de l’UNESCO : ce que l’édition 2026 change au débat sur l’IA
Après la Digital Learning Week 2026, comment distinguer orientations politiques, preuves et décisions locales sur l’IA ? Une lecture pour les équipes éducatives.
Global Education Meeting de l’UNESCO : comment se dessine l’avenir de l’éducation mondiale ?
Le GEM relie engagements mondiaux et priorités éducatives. Une lecture des étapes de 2024 à 2027 et de leurs implications pour les responsables francophones.
CIMQUSEF & EVALSUP 2026 à Rabat : pourquoi les conférences STEM doivent remettre l’humain au centre de l’IA
La rencontre annoncée à Rabat les 28–29 octobre 2026 place les écosystèmes STEM centrés sur l’humain au cœur du débat. Quels choix pour les formations ?
RIPU26 à Sousse : IA générative et évaluation par compétences, quel débat pour les universités ?
Avant RIPU26 à Sousse, une analyse des questions de correction assistée, de projets et de reconnaissance des compétences qui se posent aux universités.
Observatoire national de l’IA à l’école : 7 questions pour organiser une journée pédagogique utile
L’Observatoire français des pratiques pédagogiques avec l’IA invite à documenter les usages. Une grille de sept questions pour analyser des cas avec les équipes.
Conférence ou atelier pédagogique : comment choisir le format qui fera évoluer les pratiques ?
Le format se choisit à partir du travail attendu des participants. Une grille de décision, un scénario de deux heures et des critères pour préparer le suivi.
Une keynote Learning Coach : quels objectifs, quels formats, quels publics ?
Une keynote se prépare à partir du travail attendu du public. Objectifs, formats, exemples de brief et critères pour concevoir une intervention utile.
Conférences internationales en neurosciences de l’apprentissage : quels enjeux pour les écoles ?
Une conférence sur le cerveau n’offre pas une méthode universelle. Voici comment les écoles peuvent examiner les preuves et préparer leur traduction en pratiques.
Bett 2027 : que disent les thèmes du salon sur l’avenir de l’éducation ?
Bett 2027 pose des questions qui dépassent les outils. Comment lire son programme pour préparer des décisions utiles sur l’IA, l’inclusion et les capacités des élèves ?
GESS Dubai 2026 : cinq débats éducatifs à suivre avant le salon
Avant GESS Dubai 2026, découvrez les grands enjeux du programme officiel : IA utile, évaluation, leadership, inclusion et langues. Une lecture stratégique pour responsables éducatifs.
Le vrai rôle des compétences humaines quand l’IA produit déjà les réponses
Quand les réponses deviennent instantanées, la valeur humaine se déplace vers le cadrage, le discernement, la relation et la responsabilité. Une analyse pour dirigeants et responsables RH.
Pourquoi apprendre devient un avantage stratégique à l’ère de l’IA
Les outils d’IA sont accessibles ; les organisations capables d’apprendre, de vérifier et de transmettre leurs nouvelles compétences gardent un autre levier d’adaptation. Analyse et grille concrète pour dirigeants et RH.
L’enseignant de demain sera-t-il un coach d’apprentissage ? Ce que les directions doivent préparer
L’enseignant coach n’efface pas le professeur : il enrichit sa pratique. Découvrez les décisions collectives que les directions peuvent prendre pour transformer cette idée en apprentissages observables.
Une école équipée d’IA rend-elle ses élèves plus autonomes ?
Une école qui utilise l’intelligence artificielle ne rend pas automatiquement ses élèves autonomes. Voici sept preuves concrètes, une grille d’audit et des choix de direction pour distinguer performance assistée et véritable apprentissage.